Desaliento del trabajo infantil
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN PARA EL DESALIENTO DEL TRABAJO INFANTIL
Trabajo Infantil
El término “trabajo infantil” suele definirse como todo trabajo que priva a los niños de su
niñez, su potencial y su dignidad, y que es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico.
El enfoque Institucional apunta a que el trabajo infantil se debe erradicar, sin embargo esta
erradicación no debiera priorizar estrategias de penalización de padres de familia, sino a
través de estrategias que permitan mostrar a los adultos y a los propios niños de manera
práctica las ventajas de proporcionar a los niños y niñas los beneficios de acceder a un
desarrollo integral en su salud y educación.
Es importante resaltar que no todas las tareas realizadas por los niños deben clasificarse
como trabajo infantil que se ha de eliminar, la participación de los niños o los adolescentes
en tareas que no atentan contra su salud y su desarrollo personal ni interfieren con su
escolarización se considera positiva. Este tipo de actividades son provechosas para el
desarrollo de los pequeños y el bienestar de la familia; les proporcionan calificaciones y
experiencia, y les ayuda a prepararse para ser miembros productivos de la sociedad en la
edad adulta.
Estrategias
•
Buscar que Niños Niñas y Padres de familia descubran sus propias posibilidades, los
beneficios de la protección de los derechos de los niños y nuevas modalidades y
capacidades para enfrentar los contingentes de sus vidas.
•
El enfoque de trabajo considera al niño, niña y adolescente como sujetos
protagónicos, en el desarrollo de las acciones que realizan y en el ejercicio de sus
derechos.
•
Articular y comprometer en una propuesta factible y optimista a los actores adultos
directamente vinculados a los niños trabajadores como: docentes, padres de familia,
comunidades.
•
Toma especial énfasis en el componente escolar de los niños, niñas y adolescentes
trabajadores, dado que involucra a la escuela y los docentes como actores principales
y responsables de la mejora de la calidad de los aprendizajes
•
Valorar y dialogar con las diferentes miradas culturales de las poblaciones
involucradas en la propuesta.
Contribuir a articular una mirada compartida sobre la problemática del trabajo infantil,
construyendo propuestas integrales con enfoques interculturales y de derechos, validadas y
difundidas, gestionadas por actores sociales que incorporan en sus prácticas, la gestión para
hacer sostenible el desarrollo personal de los niños y niñas trabajadores de conglomerados
urbanos en San Juan de Lurigancho, Lima e Iquitos Loreto Perú
niñez, su potencial y su dignidad, y que es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico.
El enfoque Institucional apunta a que el trabajo infantil se debe erradicar, sin embargo esta
erradicación no debiera priorizar estrategias de penalización de padres de familia, sino a
través de estrategias que permitan mostrar a los adultos y a los propios niños de manera
práctica las ventajas de proporcionar a los niños y niñas los beneficios de acceder a un
desarrollo integral en su salud y educación.
Es importante resaltar que no todas las tareas realizadas por los niños deben clasificarse
como trabajo infantil que se ha de eliminar, la participación de los niños o los adolescentes
en tareas que no atentan contra su salud y su desarrollo personal ni interfieren con su
escolarización se considera positiva. Este tipo de actividades son provechosas para el
desarrollo de los pequeños y el bienestar de la familia; les proporcionan calificaciones y
experiencia, y les ayuda a prepararse para ser miembros productivos de la sociedad en la
edad adulta.
Estrategias
•
Buscar que Niños Niñas y Padres de familia descubran sus propias posibilidades, los
beneficios de la protección de los derechos de los niños y nuevas modalidades y
capacidades para enfrentar los contingentes de sus vidas.
•
El enfoque de trabajo considera al niño, niña y adolescente como sujetos
protagónicos, en el desarrollo de las acciones que realizan y en el ejercicio de sus
derechos.
•
Articular y comprometer en una propuesta factible y optimista a los actores adultos
directamente vinculados a los niños trabajadores como: docentes, padres de familia,
comunidades.
•
Toma especial énfasis en el componente escolar de los niños, niñas y adolescentes
trabajadores, dado que involucra a la escuela y los docentes como actores principales
y responsables de la mejora de la calidad de los aprendizajes
•
Valorar y dialogar con las diferentes miradas culturales de las poblaciones
involucradas en la propuesta.
Contribuir a articular una mirada compartida sobre la problemática del trabajo infantil,
construyendo propuestas integrales con enfoques interculturales y de derechos, validadas y
difundidas, gestionadas por actores sociales que incorporan en sus prácticas, la gestión para
hacer sostenible el desarrollo personal de los niños y niñas trabajadores de conglomerados
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